Bewegingsonderwijs · 21. februari 2021
Dit is het zesde en laatste artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. In het vorige artikel werden verschillende theoretische aspecten praktijkgericht uitgewerkt waarbij de nadruk is gelegd op de zogenoemde ‘eigen huis- en tuinorganisatie’.
In dit afsluitende deel wordt de ‘huis- en tuinorganisatie’ verder uitgewerkt en toegelicht aan de hand van voorbeelden waarbij handvatten worden gegeven voor een succesvolle implementatie van diezelfde huis- en tuinorganisatie.
21. februari 2021
Dit is het vijfde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters.
In dit vijfde deel krijgen verschillende theoretische aspecten een prakgerichte uitwerking. De nadruk wordt gelegd op de praktijk waarin de zogenoemde ‘eigen huis- en tuinorganisatie’ concreet vorm en inhoud krijgt. Weinig is er nodig om kleuters in beweging te krijgen.
21. februari 2021
Dit is het vierde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. Ingezoomd wordt op de criteria voor een goede bewegingsles.
Negen criteria voor een goede les
Het spelend leren en de intrinsieke motivatie tot leren en ontwikkelen is een van de meest opvallende kenmerken van een kleuter.
Naast deze beweegdrang zijn er ook andere uitgangspunten en regels die richtinggevend en sturend zijn bij het maken van keuzes binnen bewegingslessen met kleuters. Ze worden hier besproken.
Bewegingsonderwijs · 20. februari 2021
Dit is het derde artikel van een serie over bewegingsonderwijs met kleuters. Dit artikel zoomt in op speelkriebels en de relatie met vakinhoudelijke principes.
Bewegingsonderwijs is een apart vak, werken met kleuters een vak apart. De combinatie van die twee verdient speciale aandacht. Een bundeling van theoretische kennis, praktische inzichten en bruikbare tips over kleuters: de ontwikkelingsmogelijkheden van het jonge kind leren snappen, en vooral ‘kleuters in beweging' vakkundig begeleiden